習作-請指教

踏歌

說真的，我看了影片，也大感意外，跟自己以前的認知南轅北轍，幾乎不相信出於糊塗兄之手。
糊塗兄強調這是對完全沒有書法基礎的某些特定對象的教學影片，也沒有要在論壇公開之意。我想這當中有幾點值得思考：
1.對於完全沒有書法基礎的初學者，是否要用另外一套跟傳統觀念不一樣的運筆法讓他們入門？等他們認真學上手了，會不會拋不掉？我覺得這是書法教學上根本的問題。坊間的書法老師所面對的，應該也有相當多的比例是這樣的學生，所以每一位老師都會面對這種初學者，只是通常年紀小些。年紀大會更難學嗎？我不知道，因為沒有教學經驗。
2.當初糊塗兄教學時，是否有口頭講解了什麼？現在影片中只有配樂。所以我們從影片中所看到塗抹的動作，會不會是當時為了講解什麼事項？
3.糊塗兄近來雖淡出江湖，但仍有一定知名度及粉絲群。部落格也是任何人都可以連結進去的地方，所以也可能會有像我們這樣好奇的人去點閱，然後看完了一頭霧水。
還是很欽佩糊塗兄為推廣書藝所作的努力！也很期盼您的釋疑！
[cheers!!]

奧古

踏歌寫:

說真的，我看了影片，也大感意外，跟自己以前的認知南轅北轍，幾乎不相信出於糊塗兄之手。
糊塗兄強調這是對完全沒有書法基礎的某些特定對象的教學影片，也沒有要在論壇公開之意。我想這當中有幾點值得思考：
1.對於完全沒有書法基礎的初學者，是否要用另外一套跟傳統觀念不一樣的運筆法讓他們入門？等他們認真學上手了，會不會拋不掉？我覺得這是書法教學上根本的問題。坊間的書法老師所面對的，應該也有相當多的比例是這樣的學生，所以每一位老師都會面對這種初學者，只是通常年紀小些。年紀大會更難學嗎？我不知道，因為沒有教學經驗。
2.當初糊塗兄教學時，是否有口頭講解了什麼？現在影片中只有配樂。所以我們從影片中所看到塗抹的動作，會不會是當時為了講解什麼事項？
3.糊塗兄近來雖淡出江湖，但仍有一定知名度及粉絲群。部落格也是任何人都可以連結進去的地方，所以也可能會有像我們這樣好奇的人去點閱，然後看完了一頭霧水。
還是很欽佩糊塗兄為推廣書藝所作的努力！也很期盼您的釋疑！
[cheers!!]

小弟有空也來拍拍「標楷」的教學，
不知踏歌兄支持否？哈哈...... [laugh!!]

好羨慕大家可以在江湖闖蕩，
小弟很想，只是「不可以」闖蕩。 (cry!!)

唉......也好啦，也許我入了江湖後，
會讓平靜的江湖起了漣漪。
（我好像在寫武俠小說.....）

往往醉後

醉胡塗寫:

喝兄言﹕「您網頁的隸書示範是在教寫字還是教畫字？
到處塗塗抹抹的描繪，居然還公開教學示範，您會不會太誇張了？」我覺得您說這句話有欠考慮呀！
若依您之見，如何才是好的示範教學？更何況那影片是放在我的部落格僅供學生參考之用，可有在論壇做公開教學示範？請您再三思呀！

胡塗兄
您的網頁是閑友mail給我的，既然任何人都可連結，影片既沒有註明僅供學生參考之用，也沒有會員鎖碼，就表示您是希望公開示範給大家看的。
而且網路是屬於公共空間，在公共空間做的教學示範，當然算是公開教學示範，在網路的部落格就像路邊的商店，都是希望大家去逛去消費，否則您何必標示電話住址，而您的教學示範影片與一般店家的商品示範廣告影片，含意有何不同呢？

而您影片中的示範，先描出幾何外型然後中間再填墨，這如何不是畫？如果這是寫，請問筆法何在？筆意又是什麼？
您問我什麼是好的示範教學？不敢要求一定多好，但是最低標準應該要能夠清楚表達書體的筆法筆意吧，而不是畫型填墨
直劃先畫個倒三角型當頭部，然後再拉條直線，這種幾何圖形的組合描繪，相信大家小時候都玩過
如果隸書筆法這般簡單，如何有資格與篆、草、行、楷並列？請胡塗兄三思呀！

拋開書法的藝術外衣，書法也是很單純的物理反應，您怎麼沾墨用筆，紙就如實反應，童叟無欺
請胡塗兄用鄧石如的隸書自我檢驗看看，您這般手法的物理反應，可否寫出鄧隸線條的質感？
可以，請您繼續，若不行，請胡塗兄三思呀！

也許書法觀念的懸殊差異，使我無法接受您的示範，甚至基於對書法的熱愛而感到痛心
我相信胡塗兄也是同樣熱愛書法，希望推廣書法，但是請再次確立後再實行好嗎？

奧古

小弟喜歡第四張照片左手的手勢。

好啦，不開玩笑了。
（躲起來避風頭......） (wawa!!)

myway

喝太多寫:

這種幾何圖形的組合描繪，相信大家小時候都玩過
如果隸書筆法這般簡單，如何有資格與篆、草、行、楷並列？

畫幾何圖形可能很簡單，但應用在書法線條的書寫，則顯的格格不入，為啥?原因有二。

一、不如法:書法的用筆法早就有了，好古敏求，直接取法，原汁原味，大概不會走偏太多。

二、太麻煩:如畫面所示，畫好一個"頭"，依myway的寫法，慢者已完成一筆畫，快者可能寫好二筆畫；就此而言，畫幾何圖形，不也太麻煩?用這種方式寫隷書，何簡單之有?

leoson55

喝太多寫:

請教胡塗兄，您網頁的隸書示範是在教寫字還是教畫字？

到處塗塗抹抹的描繪，居然還公開教學示範，您會不會太誇張了 (wwhat!!)

http://tw.myblog.yahoo.com/t22739254/ar ... l=f&fid=31

我本來以為影片是醉大大自己擺上論壇供大家討論的，結果，我看遍了主題相關回覆，醉大大並沒有放上來，所以，我感覺，有人離了題！而且還堅持己見！！

這主題寫的明明是「習作」，結果，有人偏偏到了主人自己的部落格去複製主人的影片，放上來質疑！對不起，我只感覺到不合宜！

質疑醉大大的影片，如果不是他放上版上的，看到的人，能不能私底下去了解、詢問？或者另開主題提出自己的見解？抑或是到醉大大的部落格去留言？放在人家開版的後面，那算什麼？

我對醉大大的作品感到喜愛，尤其是「如夢令10jpg」，大大加油！！

奧古

小弟認為，也許每個版、每個話題有它發表的規定，
但閑雅每個版的創立，我覺得應該只是為了要分類發言，
所以像這樣在網路上找到有關創題者的資訊，
拿出來另外討論應該也是無傷大雅，畢竟都是原創者的東西，
書法是不分版面、不分網址的，如果當事人的筆法大家有所建言，
其實倒也不必看做是攻訐，不管是書體、結構還是筆法，
既然其他書友有心找這些資訊來討論，小弟個人還是樂意洗耳恭聽的。

(ya!!)

leoson55

主人家好意請大家到家裏來看收藏品，結果有人不識相的翻出主人家的破抹布說：大家來看啊，某某家的抹布是髒的？我的比喻不倫不類，不過樓上某些大大留言也是！！

丁韋安

小弟前前後後看了一遍，有點自己的看法，想在這裡說一說：
小弟覺得，學習書法跟學習任何一項學問或技術一樣，要有好的老師，好的教法，和善慧的學生。
身為老師，可以研究出各種不同的教法；我們無法期待是否真有善慧的學生，但完全可以研究出自己面對當下情況最適合的教法。
有效的教學，才有有效的學習。
小弟對醉前輩的教法，沒有任何異議，這是小弟的基本立場，完全不受任何人影響。
小弟自認讀書時代是個遲鈍的學生，教鞭沒少挨過，學英文也只能用注音符號或同音的漢字硬記下來應付老師：例如：花枝魷魚麵買麵一直燙(What's your name? My name is Tom.)之類，多不勝數。
我很感謝當年的英文老師，她容許我這樣硬記，讓我自己後來發現應付不來的時候，自然願意學習kk音標，然後一直進步，直到後來我竟然成為國中英文老師，這可真是當年無法想像的。
想想從小學習書法的歷程，小弟相信很多書友都跟我一樣，是由「描紅」、「雙鉤」，甚至背著父母老師塗完黑色交作業的。我雖然字寫得很差，不夠資格和眾多書友相提並論，但也並不認為這樣描紅雙鉤有什麼不好，因為遇到學有不足的時候，要是學習慾望夠強烈，就自然生起精進學習的想法。
我要說的是，學習要看對象，也要看老師教的方法。
如果當年我的老師只用傳統的方法要求認音標學單字，背文法學句型，也許我早就和許多人一樣放棄英文了，呵呵!
同樣地，醉前輩有自己的教法，他的學生所需求的，難道老師就不能設計出學生能接受的教法嗎？
描摹鉤畫又如何？學生學到後來，知道了自己的不足之處，再另求精進，自行追求學習更深刻更正確的用筆觀念，難道不行嗎？
非得要求每個學生都成為專業書法家嗎？
(這可以留待討論一下的)
小弟覺得，學得開心，教得自在，兩邊都快樂，這就夠好了。我們對醉前輩教法的評論，應該就此打住了。
小弟也教過社區老人書法班，對於那些一輩子只拿過鋤頭，沒拿過毛筆的老先生老太太們，他們眼中熱切的學習慾望很是感動。但如果只從正統的筆法去要求他們，而不找些另類的方法來教學，恐怕大多數都視書法為畏途了。
「因材施教」這句話，只有實際教學的人才能知道當時拿捏的分寸，小弟這種外人實在插不上話。我們針對書家本身作品的好壞評判就好，不必拿他的教法來作文章。
以上是小弟個人的看法。^^

康益源

丁韋安寫:

小弟前前後後看了一遍，有點自己的看法，想在這裡說一說：
小弟覺得，學習書法跟學習任何一項學問或技術一樣，要有好的老師，好的教法，和善慧的學生。
身為老師，可以研究出各種不同的教法；我們無法期待是否真有善慧的學生，但完全可以研究出自己面對當下情況最適合的教法。
有效的教學，才有有效的學習。
小弟對醉前輩的教法，沒有任何異議，這是小弟的基本立場，完全不受任何人影響。
小弟自認讀書時代是個遲鈍的學生，教鞭沒少挨過，學英文也只能用注音符號或同音的漢字硬記下來應付老師：例如：花枝魷魚麵買麵一直燙(What's your name? My name is Tom.)之類，多不勝數。我很感謝當年的英文老師，她容許我這樣硬記，讓我自己後來發現應付不來的時候，自然願意學習kk音標，然後一直進步，直到後來我竟然成為國中英文老師，這可真是當年無法想像的。
想想從小學習書法的歷程，小弟相信很多書友都跟我一樣，是由「描紅」、「雙鉤」，甚至背著父母老師塗完黑色交作業的。我雖然字寫得很差，不夠資格和眾多書友相提並論，但也並不認為這樣描紅雙鉤有什麼不好，因為遇到學有不足的時候，要是學習慾望夠強烈，就自然生起精進學習的想法。
我要說的是，學習要看對象，也要看老師教的方法。
如果當年我的老師只用傳統的方法要求認音標學單字，背文法學句型，也許我早就和許多人一樣放棄英文了，呵呵!
同樣地，醉前輩有自己的教法，他的學生所需求的，難道老師就不能設計出學生能接受的教法嗎？
描摹鉤畫又如何？學生學到後來，知道了自己的不足之處，再另求精進，自行追求學習更深刻更正確的用筆觀念，難道不行嗎？
非得要求每個學生都成為專業書法家嗎？
(這可以留待討論一下的)
小弟覺得，學得開心，教得自在，兩邊都快樂，這就夠好了。我們對醉前輩教法的評論，應該就此打住了。
小弟也教過社區老人書法班，對於那些一輩子只拿過鋤頭，沒拿過毛筆的老先生老太太們，他們眼中熱切的學習慾望很是感動。但如果只從正統的筆法去要求他們，而不找些另類的方法來教學，恐怕大多數都視書法為畏途了。
「因材施教」這句話，只有實際教學的人才能知道當時拿捏的分寸，小弟這種外人實在插不上話。我們針對書家本身作品的好壞評判就好，不必拿他的教法來作文章。
以上是小弟個人的看法。^^

是的!是的!我就是字寫的不好,只好另闢門道,學一些旁門左道來唬人!! (nice!!)