練字

丁韋安

Nop 寫:

丁韋安寫:

畢竟書法是「為己之學」，跟自己競爭，自己享受跟古人對話的樂趣，用不著在乎別人的。^^

話說回來，既然大夥兒還是上了網路論壇，
不就是正在享受和同好對話，交換意見，學人所長，補己所短的樂趣嗎？
人類歷史上從來沒有過如此強大.便捷的溝通平台！（小心斷句，呵呵）
若能由論壇中吸取養分，
跟自己的競爭豈不是更加刺激！

Nop兄好：
您說得很對，現代科技發達，有這樣的網路平台交流觀點，是我們現代人的福氣。免費、快速、多元交流，古人一定十分羨慕！^^
多說幾句私心的話：小弟其實更想像古人一樣，和您與喝學長以筆墨魚雁往返。雖然耗時費日，但能留存墨寶並時時欣賞學習，這點時間成本也太值得了，不是嗎？呵呵，祝
墨安

丁韋安頓首再拜

丁韋安

Nop 寫:

丁韋安寫:

所以，小弟對教法的觀點是：「想怎麼教，就怎麼教」；學生「愛怎麼學，就怎麼學」，
反正學到不足處，自然困學而求突破。

稟丁爺，小的來沒大沒小，大放厥詞一番：
小的以為，這不是「教法」（教學方法）的問題，
比較像是天文學教授，
該不該只教學生「天是圓的地是方的」或者「地球是宇宙的中心」的問題！
（答案恐怕是...不該）
不管教什麼學問技藝，
只要學生能學到應該學到的內容，老師怎麼教都行，
教學方法可能就不是重點。
但如果「正確的筆法」是書法教學的重要內容之一，
畫圈圈的教法就是誤導學生，
只要這樣教一天，學生就一天不會正確筆法。
所謂「學到不足處，自然困學而求突破」，
恐怕就是得把老師教的丟光，甚至得另覓明師...
這樣的教學，原諒小的這樣說，真的及格嗎？

除非，整個「課程大綱」裡頭，
第一課的筆法畫圈圈是為了讓學生入門，
第二課之後，則有計畫地導入正確的筆法，
就好像把托勒密的宇宙論放在天文學的第一課，
好用來加強學生的歷史視野和學習興趣，
但是正確的天文學知識，第二課以後當然還是不能不教啊！

再覆Nop兄：
您所說的，小弟認同。但我自己目前淺陋的看法是：不管從哪個角度切入，我想天下似乎並不存在您所謂真正「及格」的教學法。因為書法畢竟算是一種類似「精微手工藝」的活動，做得好，可以歸到藝術一門；做得不好，只能為識者所譏。小弟這種說法的思維是：如果存在真正有效的教學法，那麼應該可以保持師門內較高的「良率」，並且被徒子徒孫流傳、累積、發揚光大，甚至形成門派。當然小弟也知道這種說法只算粗糙的推論，有點「跳格式思考」，讓您見笑了。呵呵！

丁韋安頓首再拜

康益源

貧道不識字,搬張椅子來學識字!

丁韋安

康益源寫:

貧道不識字,搬張椅子來學識字!

康大師好：
您老就快別笑話小弟了，小弟慚愧著呢！
改日擇空再去拜訪您，希望您別覺得我煩呀，呵呵！祝
墨安

丁韋安頓首再拜

康益源

丁韋安寫:

康益源寫:

貧道不識字,搬張椅子來學識字!

康大師好：
您老就快別笑話小弟了，小弟慚愧著呢！
改日擇空再去拜訪您，希望您別覺得我煩呀，呵呵！祝
墨安

丁韋安頓首再拜

丁教授稱呼貧道[大輸]可真折殺我老道了,....厚臉皮的說叫[道友]吧!.....另外歡迎丁教授擇良辰吉日駕臨草茅,貧道當率眾搭蘆棚.焚香.散花.奏仙樂相迎!! [cheer!!]

丁韋安

康益源寫:

丁韋安寫:

康益源寫:

貧道不識字,搬張椅子來學識字!

康大師好：
您老就快別笑話小弟了，小弟慚愧著呢！
改日擇空再去拜訪您，希望您別覺得我煩呀，呵呵！祝
墨安

丁韋安頓首再拜

丁教授稱呼貧道[大輸]可真折殺我老道了,....厚臉皮的說叫[道友]吧!.....另外歡迎丁教授擇良辰吉日駕臨草茅,貧道當率眾搭蘆棚.焚香.散花.奏仙樂相迎!! [cheer!!]

厚
更加重我這小小小小小弟弟弟弟弟的愧疚感了呀
您是我的貴人
小弟沒齒難忘
康大師
您等我來造訪您吧^^

泠厂

Nop 寫:

丁韋安寫:

所以，小弟對教法的觀點是：「想怎麼教，就怎麼教」；學生「愛怎麼學，就怎麼學」，
反正學到不足處，自然困學而求突破。

稟丁爺，小的來沒大沒小，大放厥詞一番：
小的以為，這不是「教法」（教學方法）的問題，
比較像是天文學教授，
該不該只教學生「天是圓的地是方的」或者「地球是宇宙的中心」的問題！
（答案恐怕是...不該）
不管教什麼學問技藝，
只要學生能學到應該學到的內容，老師怎麼教都行，
教學方法可能就不是重點。
但如果「正確的筆法」是書法教學的重要內容之一，
畫圈圈的教法就是誤導學生，
只要這樣教一天，學生就一天不會正確筆法。
所謂「學到不足處，自然困學而求突破」，
恐怕就是得把老師教的丟光，甚至得另覓明師...
這樣的教學，原諒小的這樣說，真的及格嗎？

除非，整個「課程大綱」裡頭，
第一課的筆法畫圈圈是為了讓學生入門，
第二課之後，則有計畫地導入正確的筆法，
就好像把托勒密的宇宙論放在天文學的第一課，
好用來加強學生的歷史視野和學習興趣，
但是正確的天文學知識，第二課以後當然還是不能不教啊！

Nop兄這話說得在理，但猶有未到處。
學習與教學需看對象，因材施教。在教材教法上當然有一套歷程，決非單純的畫圈圈而已。 [hhh!!]

泠厂

若您是一位善於觀察學習的人，決不會只看到示範塗抹的畫圈圈。

泠厂

當然畫圈圈會令用筆已有經驗之學書者無法理解其用意，因為您的學習經驗告訴您那是塗抹，那是不對的筆法。

泠厂

曾有位學書多年的大姐告訴我，她之前的老師寫得非常好，可是她看不懂老師的示範。
因為她這位老師是視覺型的學習者，看過別人示範就能輕易地把筆法表現出來，所在他在示範教學時，就輕鬆地展現他高超的技法，一氣呵成，口頭並說「就是這樣寫出來」。

泠厂

一點所做之動作變化（摘自喝兄對蒼穹老弟「三折筆」的說明）﹕「每作一點畫，雖微如黍米，皆須三折筆鋒，始得完成。三過折筆法：落筆藏鋒為第一折；提筆轉鋒頓挫引筆為第二折；回鋒收筆為第三折。」

再回去看看影片、再想想看那些動作。

泠厂

很多書法學習者，在這基本觀念和用筆打轉了很久。甚至有的人寫了很久還無法理解中、側鋒的筆法運用及使轉問題。

泠厂

二十多年前，大學有位學長曾跟我說﹕「線條的起筆點很重要，起筆（即喝兄所說「落筆藏鋒為第一折，提筆轉鋒頓挫引筆為第二折」）對了，行筆過程中的線條自然就沒問題。」
後來看北岳老師示範隸書（對未曾寫過隸書的學生示範起筆打圈的動作）令我印象非常深刻。

泠厂

筆法的認在書法入門是很關鍵的課程。如果無法利用視覺的動作（如慢動作、分解動作、反覆動作），學習者如何透過您一氣呵成的動作理解他未知或看不到的地方？

泠厂

我雖不聰敏，但常從別人的示範中汲取我要的營養。
十多年前因為不會打字，所以根本很排斥使用電腦，所以常要硬著頭皮厚著臉請別人幫我打字，若不合己意，又不好意思麻煩朋友再重做。
那時學校辦電腦研習，縱使電腦老師他已認為他講解的步驟非常慢，應很容易就理解上手，要我們試試看。可是研習下來二個小時才學會開機，跟勉強存檔到磁碟片。看看周遭的同事對電腦不熟的老師也都在搖頭嘆息，那時才稍稍鬆一口氣，原來不是只有自己做不來。...
直到後來一位同事介紹我使用手寫筆的軟體，那時才跨出對電腦使用的困境，並慢慢自學學得了一些電腦的使用能力。
因此以後有機會需要告訴其他不黯電腦的同事或長者，我能感同深受地在單一指令或動作反覆操作給他們看，再請他們試試，最後再連貫動作試一次，決不會流暢地操作以為自己很行。因為「教會」才是我們的教學目的吧！

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